Albert Koech­lin Stif­tung: Sensi­bi­li­sie­ren für Verän­de­run­gen im Ökosystem

The Philanthropist: Was ist das Ziel des Projekts Kirschlorbeer?

Phil­ipp Chris­ten: Im Mittel­punkt des Projekts steht die Sensi­bi­li­sie­rung für Verän­de­run­gen im Ökosys­tem durch inva­sive Neophy­ten – also durch gebiets­fremde Pflan­zen, die sich stark ausbrei­ten. Es geht aber nicht darum, inva­sive Neophy­ten flächen­de­ckend zu bekämp­fen, sondern viel­mehr darum, die Wert­schät­zung einhei­mi­scher Pflan­zen zu stär­ken. Ein hand­fes­tes Ziel ist, alle Inner­schwei­zer Schul­areale von inva­si­ven Neophy­ten zu befreien. Dabei zählen wir auf die Mitwir­kung von Haus­war­tin­nen und Haus­war­ten sowie Schul­klas­sen. Das Projekt ist auf bestem Weg: Seit dem Projekt­start 2019 haben bereits 54 Schul­klas­sen und 20 Haus­dienste mitge­macht, und rund die Hälfte der Inner­schwei­zer Schul­areale bieten nun mit einhei­mi­schen Sträu­chern und Stau­den kleine Lebens­räume für unsere Flora und Fauna. 

Weshalb ist das Eindäm­men inva­si­ver Neophy­ten wichtig?

Alle Pflan­zen, die nach der Entde­ckung Ameri­kas durch Chris­toph Kolum­bus in die Schweiz kamen, werden als Neophy­ten bezeich­net. Im Normal­fall stel­len solche «Einwan­de­rer» kein Problem dar. Von den geschätzt 10’000 Arten, die seit 1492 in die Schweiz einge­führt wurden, können rund 800 selb­stän­dig über­le­ben und ergän­zen unser Ökosys­tem. 57 dieser 800 Neophy­ten entwi­ckeln sich aber inva­siv: Das heisst, sie verdrän­gen die einhei­mi­sche Flora. Und das hat einen Einfluss auf die Biodi­ver­si­tät: Der Lebens­raum für die rund 2650 einhei­mi­schen Arten wird einge­schränkt, Nahrungs­ket­ten werden unterbrochen.

Wie bekannt ist in der Öffent­lich­keit, dass Kirsch­lor­beer ein Neophyt ist?

Ich glaube, das ist grund­sätz­lich weit­ge­hend bekannt: Der Kirsch­lor­beer hat bei uns keine Schäd­linge, ist nicht anfäl­lig für Krank­hei­ten – er fühlt sich wohl und kann sich unge­stört ausbrei­ten. Weni­ger bekannt ist aber, dass die aus Südosteuropa/Westasien stam­mende Pflanze sich lang­sam in unse­ren Wäldern verbrei­tet, dort die einhei­mi­sche Vege­ta­tion verdrängt und die natür­li­che Wald­ver­jün­gung verhin­dert. Denn durch die dich­ten Kirsch­lor­beer­be­stände können Jung­pflan­zen einhei­mi­scher Bäume und Sträu­cher nicht mehr aufwach­sen. Verbrei­tet wird der Kirsch­lor­beer durch Vögel, die seine Beeren fres­sen. Diese Vögel sind übri­gens auch die einzi­gen Lebe­we­sen, die bei uns einen Nutzen vom Kirsch­lor­beer ziehen.

Lange galt Kirsch­lor­beer als ideale Hecken­pflanze, immer grün, robust – hat er heute gar keine Daseins­be­rech­ti­gung mehr in unse­ren Gärten?

Kirsch­lor­beer ist auch weiter­hin eine ideale Hecken­pflanze. Wird er regel­mäs­sig geschnit­ten und werden die Beeren entfernt, kann er sich auch nicht unkon­trol­liert von den Gärten in die Wälder ausbrei­ten. Als Alter­na­tive eignen sich aber beispiels­weise auch Hain­bu­chen oder Ligus­ter. Beide sind eben­falls sehr gut schneid­bare, aber nicht immer­grüne Sträu­cher. Im Gegen­satz zum Kirsch­lor­beer bieten sie aber einen ökolo­gi­schen Nutzen und sind für uns Menschen nicht giftig.

Sie spre­chen Haus­dienste von Schul­area­len an. Sind diese schwer vom Projekt zu überzeugen?

Im direk­ten Kontakt zeig­ten die aller­meis­ten Mitar­bei­ten­den der Haus­dienste Freude an einhei­mi­schen Pflan­zen. Nicht zuletzt, weil deren Pflege norma­ler­weise weni­ger aufwen­dig ist – denn der Kirsch­lor­beer muss doch regel­mäs­sig in Form geschnit­ten werden. Wich­tig ist, dass wir vor Ort mit den Verant­wort­li­chen bespre­chen, welche Pflan­zen als Ersatz für den Kirsch­lor­beer gepflanzt werden sollen.

Die Biodi­ver­si­tät wollen wir aber nicht nur auf dem Land, sondern auch in Sied­lungs­ge­bie­ten fördern.

Phil­ipp Chris­ten, Albert Koech­lin Stiftung

Weshalb hat die Albert Koech­lin Stif­tung gerade dieses Projekt reali­siert und wie ist das Projekt zustande gekommen?

Die Albert Koech­lin Stif­tung fokus­siert im Bereich Umwelt mit ihren eige­nen Projek­ten vor allem auf vier Schwer­punkte: klima­scho­nende Mobi­li­tät, erneu­er­bare Ener­gien, ressour­cen­scho­nende und tier­freund­li­che Land­wirt­schaft sowie Biodi­ver­si­tät. Die Biodi­ver­si­tät wollen wir aber nicht nur auf dem Land, sondern auch in Sied­lungs­ge­bie­ten fördern. Dazu gehört, dass einhei­mi­sche Stau­den und Sträu­cher wieder entspre­chen­den Lebens­raum erhal­ten. Das Projekt «Kirsch­lor­beer» haben wir zusam­men mit Fach­per­so­nen aus den Berei­chen Forst­wirt­schaft und Umwelt­bil­dung entwi­ckelt. Teil­weise fusst es auch auf einem frühe­ren Bildungs­pro­jekt «Hecken», bei dem mit Schul­klas­sen die Arten­viel­falt von Hecken erhöht wurde.

Ihr Projekt rich­tet sich auch an Schul­klas­sen: Was steht im Fokus?

Auch hier geht es um Sensi­bi­li­sie­rung: für einen Teil unse­res Ökosys­tems und die verschie­de­nen Einflüsse darauf. Wich­tig ist aber vor allem, dass Schü­le­rin­nen und Schü­ler ganz direkt erle­ben, dass sich für eine Verbes­se­rung etwas machen lässt. Prak­ti­sche Arbeit im Freien, ergänzt durch konven­tio­nelle Bildung im Schul­zim­mer, ist aus unse­rer Sicht ein idea­les Modell, um nach­hal­tig etwas zu lernen und auch noch Spass daran zu haben. Denn wann darf man in der heuti­gen, digi­ta­len Zeit schon mit drecki­gen Händen etwas Gutes für die Umwelt tun – oder mit einer Säge und Muskel­kraft mithel­fen, die Biodi­ver­si­tät zu verbessern?