The Lego Foun­da­tion: Spie­lend lernen

Die The Lego Foun­da­tion hat Lern­pro­gramme für Klein­kin­der in 18 Ländern unter­sucht und zudem verschie­dene Autorin­nen und Autoren von Studien inter­viewt. Die Ergeb­nisse sind im Bericht Lear­ning Through Play: Incre­asing impact, Redu­cing inequa­lity nun publi­ziert. Der Bericht kommt zum Schluss, dass Spie­len den Kindern nicht nur hilft zu lernen, sondern auch die Inklu­sion fördert und Unter­schiede abbaut. Die The Lego Foun­da­tion fordert denn auch, dass Spie­len ernst genom­men wird.

Bei Kindern zwischen drei und sechs Jahren, und bei solchen aus verschie­de­nen Schich­ten, helfe Spie­len, die Leis­tungs­un­ter­schiede abzu­bauen, heisst es im Bericht. Die Ergeb­nisse würden zeigen, dass spie­le­ri­sches Lernen im Vorschul­al­ter dazu beitrage, ganz­heit­li­che Fähig­kei­ten zu entwi­ckeln. Viele dieser Spiel­mass­nah­men seien ohne grosse Ressour­cen möglich. Die Mass­nah­men würden die Kindern unter­stüt­zen, eigene Entschei­dun­gen zu fällen und Neues auszuprobieren.